“如果你们父母对我的安排有意见，就让他们来找我说明情况，但不许一声不吭就不参加。田思思要做好考勤记录，无故缺席活动达到三次者，我会上他家找他父母聊聊。”
光当体育老师洪涛还不满足，谁说体育老师就不能进行德育了，日常生活中的点点滴滴都可以给孩子当做教材。
老祖宗不是说过嘛，言传身教。正好有个路人把食物的包装纸随手扔到了地上，洪涛一看，得，机会来了，开讲吧。
“现在你们一起去让他把垃圾捡起来，马上！”光讲还不成，坐言立行，洪涛打算进行一次现场教育，看看这群孩子到底有没有胆量去和一个成年人讲理，会不会据理力争。
“叔，他怕我们了，嘿嘿嘿……”试验结果很成功，那个中年人刚开始还不以为意，瞪着眼吓唬这群不知道从哪儿窜出来、还一嘴一个道德、环境的小屁孩。
孩子们也确实有些怕，胆小的都不敢往前凑。但也有胆大的，比如田思思和刘备。他们从小就跟着洪涛耳濡目染，别的东西没学利落，却练就了一张利嘴和一副贼大胆。
连同洪涛在内，只要让他们觉得没道理就必须得顶嘴，不管能不能赢，反正你得用道理把他们说服才算完。
而且他们俩还很难被忽悠，因为他们看的书很杂，接触到的、听到的、看到的事物也很杂。
说白了吧，就是这两个孩子相比同龄人更见多识广、心智更成熟，完全按照对付小孩子的方式去吓唬他们基本没可能。
小孩子非常善于学习，只要有了榜样，其他的就会有样学样。田思思和刘备不退缩，别的孩子也就有胆大的跟着起哄，然后越来越多。
这个中年人被一群孩子围在当中，走又走不了、骂难听了很丢脸、打还不敢打，最终只能把包装纸捡起来扔到了不远处的垃圾桶里，快步逃离了这个是非之地。
“我们的老祖宗说过，有理走遍天下、无理寸步难行。有时候别看自己弱，但只要抓住了道理，又能善于利用一切有利条件，再能团结大多数人，就可以战胜比自己强很多的人。”
初战告捷，孩子们的眼睛里都闪烁着兴奋的光芒。除了田思思和刘备之外，其他孩子可能还是第一次直面成年人不哭不闹，只凭理直气壮就能获得胜利。在这种状态下，你说的每一个字他们都会记住，这就叫引导。
“叔，要是他动手打我们该怎么办？”田思思是女孩子，胆子没有刘备那么大，心思也更细腻。刚才她虽然也冲在前面据理力争，但心里还是有点惶恐。
“这个问题问的好，以后你们都会遇到这种情况，有危险了，到底该不该上呢？这时候就需要去琢磨危险在哪儿、到底有多大、能不能想办法规避。算清楚了，正确选择也就有了。”
“就拿刚才的事儿举例吧，谁能告诉我，如何计算危险性的大小？”田思思的问题又引申出另外一个问题，也就是选择。
这个玩意将伴随人的一生，几乎每时每刻都要去做，很多时候还不是正反两个选择，而是多个。到底该怎么选才对自己有利，是一门大学问。
洪涛离掌握这门学问还很远，有时候他自己都不知道该如何选择，但相对于孩子来讲还是有发言权的。就算不能具体教授他们细节技术，也可以把原理讲一讲，让他们有个大致的逻辑。
这比学什么知识都管用，对孩子将来的成长是决定性的。很多人的一生都是因为一次不经意的选择而产生了截然不同的变化，以前如此，以后也一样。