这个问题必须改变了！朕是这么想的，修订大明军队军功制度，修改奖惩条例，明确各种情况下战死士卒军官承担的责任。
以后打仗的伤亡比例不再是考核军功的绝对指标，而只是一个影响因素。
当然朕要强调一点，大明的军人不怕死，但要死的有意义，放松不意味着放任，自己心里要有敬畏！
第三个问题就是大明的动员体系还不够完善，从这次对准噶尔汗国的作战情况来看，后勤动员问题多多。
首先就是人是集中够了，但是物资运送能力呢？能不能及时投送到战场需要的地方？
再有就是后勤动员能力实验了，大明的预备役动员能力实验过没有？
大明一直在准备打仗，准备打大仗，一直计划着动员千万以上的兵力，但是真的动员千万的时候，军部有没有这个能力组织好？你们演练过么？
总不能这边都要上战场了，那边才发现有问题，才觉得有准备不充分的地方，再去改？还来得及么？
所以预备役动员计划不能只停留在纸面上，也不能只在办公室里做一下规划，拍拍脑袋想当然的就成了！
朕打算从今年开始进行分批动员演练，检验大明战时动员能力有没有达到预期。
总参这边要做好计划，就按照每年十分之一预备役的规模分区域进行动员演练，时间不用太久，一个月吧。
朕觉得十年的时间浪费一个月这不算劳民伤财吧？”
周遇吉拱手：“回陛下，如果进行这种级别的动员演练，需要给一定的补贴一次十分之一，一个月，也就是一百万人一个月的时间，预计每次花费应该在五百万以下，军部没有问题。
不过因为这种动员导致的生产停滞等影响有多大，臣就不知道了。”
朱慈烺想了想：“当初制定动员计划的时候，就是考虑不影响正常的生产生活的情况下，现在如果在演练的时候发现真的影响到了生产生活，这不仅不是坏事还是好事。
这证明咱们的动员体系还有漏洞，还需要继续调整规划。”
周遇吉：“那臣就没有问题了。”
看着周遇吉坐下，朱慈烺继续下一个问题：“那就说说第四个问题，忠君爱国教育，一直以来新学中有语文课，有思想品德课，还有体育课和军事教育课。
这些课程或多或少的都包涵一部分忠君爱国教育，但是确不成体系不成系统，忠君爱国看着跟军部好像没有关系，但是这其中的体育老师和军事教育老师都是从军部退伍军人中挑选的！
所以朕打算以后专门在教育部成立一个忠君爱国教育司，由军部和内阁协调教学内容，让广大学生更多的接受这方面的教育。
除了学校教育的问题，军队中的忠君爱国教育也要加强，有军魂有军队才有战斗力，如果他们连自己为谁而战都不知道，那么你怎么能指望他们悍不畏死？”