林弘毅略微低头沉思片刻，就回应着章玉珍的诚挚提议：“谢谢章老师。我会尽量解决资金问题，但如果有措手不及的事情发生，也会主动向您求援。”
随后，各位主要负责人，依次汇报了近期的工作进展和成果。
轮到肖文时，他挠了挠乱蓬蓬的头发，不好意思地说：“汉字输入和游戏开发，肯定还有很多困难。但是，”
他神色中现出一些自豪：“电脑课程，已经有不少孩子，被家长带来学习了。”
林弘毅点头赞许后，宣布大会议散会，留下团队的核心成员，再次商量开新址和课程内容调整的事。
暑假转眼间过去，学校重新开课，林弘毅等人重新坐进教室里，学习大学二年级的课程。
这天下午，学生们都在教室里，做《学校管理学》的小测验。
测验分为笔试和口试两部分。
笔试之后，讲课老师挑选着学生提问。
林弘毅正在暗想“萌芽文英”等学校的运营状况，猛然间被老师提问：“林弘毅，你来说说。如果你有一间学校，你做校长，会对这间学校采用什么样的管理方式方法？”
大多数同学，都知道林弘毅的确是在业余时间，管理着几家教育培训机构。见他被老师问到这个问题，大家都猜想老师别有深意。
林弘毅看看暗自发笑的同学们，再看看板着脸的老师，也就知道：老师是有意在为难自己了。
稳住心神，他站起来淡淡地回复：“以行政、思想教育、经济、法律、咨询等方法，针对不同问题，或单一使用，或结合使用。”
老师停了一下，点点头：“嗯，还有补充吗？”
林弘毅随即回答：“还应该结合教育心理学，给予被管理方以尊重、理解和关心。另外，随着社会的发展，学校的管理，也将越来越倾向于经济性。因此，学校的职能部门，就应该划分得更加清晰。各负其责，不要相互干扰。”
老师觉得林弘毅这是在暗自讽刺自己多管闲事，不禁心中气恼。但他还想再说什么，却被教室门口的来人打断。
来人是学校教务处的处长邓老师，他站在门口对教课老师低声交流几句后，就对林弘毅微笑着招招手。
林弘毅不知道他要做什么，只好走了过去。
邓老师脸上带着微笑，语气却带着一份严厉：“你在校外的事，闹得沸沸扬扬。跟我去教务处一趟，有事找你。”
林弘毅知道，这样的事，迟早会来的。
既然如此，他也就淡定地跟着邓老师，来到了教务处。
办公室内，已是类似于“三堂会审”的架势。学校的一位副校长，几位负责教学的老师，再加上邓老师，面对林弘毅，坐在会议桌边。
邓老师看了一下其他老师，就代表发言了。他所说的，正如林弘毅心中猜想的那样，主要是说林弘毅作为在校生，开办社会性质的教学机构，是极为不合适的。甚至，因为这个，已经影响到许多同学的学习心态。
对于这样的状况，校方给出的意见是，要么林弘毅注销那几家企业，再接受学校的处分。要么，就只能休学，甚至退学。
听了校方的意见，林弘毅据理力争：校方这个处分意见，并没有依据。
首先，林弘毅是在校生，并非学校的职工。因此，在业余时间，进行勤工俭学性质的社会活动，是应该被允许的。