要培养好太子懂得民生，那必须大量接触民生。
否则存在一个视角的差异，本质上是一种地位差异，那即使为百姓说事也是上位者角度的为百姓做事，不是真的从百姓角度为百姓做事，甚至好心也会办坏事。
这件事朱由校思考很多，一直在警惕自己决不能做事从上位者角度出发，那对太子也是一样。
“吾儿，有没有想过去京城以外的哪里闯荡一番？”朱由校对五岁的朱慈烁问道。
朱慈烁正经地回道：“儿愿意跟随父皇身边，见证您征服全球一切不臣。”
“哈哈哈，这个要等你十岁。”
“儿臣明白了。”
“那其他地方呢。”
“儿.....想去扬州看看。”
朱由校微微颔首，扬州在明末遭遇十日屠戮劫难之前，一直是江南的地标城市，比后起之秀苏州还要繁华那么一点点。但大明之后，扬州再无往日繁华......
“吾儿，你想去扬州看什么？”
“儿想去看看人人向往的江南，到底是什么样子？而扬州是古往今来，江南的标志。”
朱由校知道太子说的是实话，而不是想去扬州颜值风气、歌舞瘦马等等，他还没到能感受到这些的年纪，但也快了。
现在该说出社会教育的计划了。
“可愿意化名为普通人家？去见识真正的普通扬州商旅、船夫、工匠？”
“朱慈烁一愣，这真是想都没想过，但期待感无法掩饰地浮现在脸上：.....儿想看。”
“好，朕会安排刘若愚、方从哲、张维贤，安排好你化名出去游学三个月，你可愿意？”
“愿意！愿意！”
这就是补上短板的最关键一步。
社会教育。
现在只能通过化名外出游学的方式，但见到真正的社会对他大有裨益。未来十岁以后，可以跟着一起见识海外。再到十五岁以后，甚至可以考虑化名海外游学增加阅历和不同地区的教育经历。
张嫣也同意这个计划。
也许几年前张嫣不会同意，但现在全力支持。
因为他知道，朱由校的见识和能力规划出来的培养计划，绝不是传统士大夫教育方式可比的。
太子是要以后治国的，这方面没有更好的老师了。