第166章收集民歌民谣
在项目评选过程中，马晓雷遇到了一些难题。有几家企业提交的方案非常优秀，但彼此之间也存在明显竞争关系，不太适合同时实施。
马晓雷苦思冥想，最终决定以“音乐公益”为导向，评选出以推广音乐教育、造福社会。
这样，一家名为“音韵公益”的非营利性音乐教育机构脱颖而出，成为大赛的第一名。
这个机构由一群热心公益的音乐爱好者发起，致力于利用音乐改善留守儿童的生活。
他们计划与音乐学院合作，开设面向农村留守儿童的音乐课程，培养孩子们的音乐兴趣和能力。
马晓雷对这个方案非常欣赏。于是，在他的主持下，音乐学院很快与“音韵公益”签署了合作协议，正式启动音乐助学项目。
为了更好地开展这个项目，马晓雷专门找到一位热心公益事业的青年音乐教师李艺担任项目负责人。
李艺毕业于音乐学院，曾在一个偏远山村教学两年，对农村教育现状了解透彻。
马晓雷对李艺说:“李老师，这个项目办好了，将给农村孩子带去音乐的阳光，实现音乐教育公平，也是我们音乐学院应尽的社会责任。希望你能挑起这面大旗，积极推进项目落地。”
李艺激动地说:“马院长，我一定全力以赴，让音乐教育惠及每一个需要他的孩子!”
在马晓雷和李艺的共同努力下，音乐助学项目很快展开。
他们来到一个贫困县，这个县大部分孩子为留守儿童，文化课程匮乏。
音乐学院的到来，给他们带去了久违的学习乐趣。
李艺为孩子们精心设计了音乐启蒙课程，从唱儿歌、辨识节奏开始教起，然后逐步引入简易乐器演奏等。她还开设音乐兴趣小组，鼓励孩子们自由发挥音乐潜能。
在学习中，李艺发现一位叫阿林的留守男孩有极高的音乐天赋，不仅能熟练演奏各种乐器，还会自创小曲子。李艺决定给予阿林特别关照，帮助他走上音乐道路。
通过李艺和音乐学院的帮扶，阿林的音乐造诣日益增进。
一次，李艺邀请阿林到音乐学院表演。台下师生对阿林的精湛演奏赞叹不已。
表演结束后，秦凡亲自找到阿林，鼓励他报考音乐学院
阿林顺利通过考试，成为音乐学院的学生。
在马晓雷的推动下，音乐助学项目取得长足发展，已经在10个贫困县展开，惠及上万留守儿童。
看到项目进展顺利，马晓雷决定进一步扩大项目范围。
这时，一个新的机会出现了。音乐学院收到国家扶贫基金会的邀请，参与“音乐扶贫”公益计划。
该计划面向全国百余个深度贫困县开展音乐教育活动，为孩子们带去知识和快乐。马晓雷欣然接受此邀请。他找到李艺商量具体落实事宜，李艺也表示全力支持。
为确保项目顺利开展，马晓雷还从学院选派了5名优秀教师加入李艺的团队。